Ένα πλούσιο λεξιλόγιο μας βοηθάει στην ενίσχυση της κατανόησης, της επικοινωνίας της ικανότητας ανάγνωσης και την δημιουργία μιας επιτυχημένης έκθεσης. Αυτός είναι και ο λόγος που οι γονείς πρέπει να κάνουν ό, τι μπορούν για να εμπλουτίσουν το λεξιλόγιο των παιδιών τους.

Για να πετύχουμε κάτι τέτοιο δεν χρειάζεται να κάνουμε κάτι δύσκολο… απλές καθημερινές δραστηριότητες αρκούν για να βοηθήσουν το παιδί να αποκτήσει ένα εντυπωσιακό λεξιλόγιο που θα αποτελέσει ένα ισχυρό εφόδιο σε όλη την πορεία της ζωής του!

______________________________________________________________________

Σίγουρα θέλουμε τα παιδιά μας να μας καταλαβαίνουν όταν τους μιλάμε, αυτό όμως δεν σημαίνει πως δεν μπορούμε να χρησιμοποιούμε και κάποιες «δύσκολες» λέξεις σε μια συζήτηση μαζί τους. Φροντίστε μόνο να ενθαρρύνετε το παιδί να ζητάει διευκρινίσεις όταν δεν καταλαβαίνει κάτι και να είστε προετοιμασμένοι να σταματήσετε και να του εξηγήσετε.

Ίσως να έχετε κι εσείς τη συνήθεια πριν κοιμηθεί το παιδί σας να του διαβάζετε μια ιστορία. Εκτός από μια αγαπημένη και χαλαρωτική συνήθεια είναι και ένας εξαιρετικός τρόπος για να διευρύνετε τις δεξιότητες του λεξιλογίου του. Ωστόσο, σε ορισμένες περιπτώσεις, μπορείτε να αφήσετε το βιβλίο κάτω και να ζητήστε από το παιδί σας να δημιουργήσει μια δική του ιστορία που θα σας πει. Εσείς μπορείτε να του δώσετε ίσως το θέμα (π.χ. ένα πειρατικό καράβι πάει ταξίδι) και να του θέσετε το πρόβλημα που οι χαρακτήρες θα αντιμετωπίσουν (π.χ. ναυαγεί σ’ ένα νησί). Στη συνέχεια, αφήστε το παιδί και την φαντασία του να συνεχίσει την ιστορία.

Κατά τη διάρκεια της εξιστόρησης προετοιμαστείτε να θέσετε κάποιες ερωτήσεις και να εισαγάγετε κάποιες νέες λέξεις και έννοιες που θα βοηθήσουν το λεξιλόγιό του. Για παράδειγμα αν το παιδί σας πει: «Το νησί ήταν πολύ ζεστό», εσείς θα μπορούσατε να ρωτήσετε: «Ήταν δηλαδή ένα τροπικό νησί;» Με αυτό τον τρόπο το παιδί θα μάθει νέες λέξεις και τη σημασία τους.

Ένας τρόπος βελτίωσης του λεξιλογίου του παιδιού είναι απλά…. να του μιλάτε περισσότερο. Ακόμα και όταν το παιδί είναι σε βρεφική ηλικία είναι καλό να του μιλάτε και να του περιγράφετε κάποια πράγματα που κάνετε στην καθημερινότητά σας. Π.χ. «Τώρα βάζω τα μπισκότα στο φούρνο», ή «ετοιμάζομαι να πάω στη δουλειά».

Τα παιδιά είναι σαν τα σφουγγάρια, απορροφούν συνεχώς ό, τι ακούνε. Όσο περισσότερο σας ακούν να μιλάτε, τόσο περισσότερο μπορείτε να τους διδάξετε νέες λέξεις. Καθώς τα παιδιά μεγαλώνουν, δώστε τους την ευκαιρία να μιλήσουν περισσότερο και να εξασκήσουν το λεξιλόγιό τους.

Όλοι γνωρίζουμε για το Scrabble, αλλά υπάρχουν και άλλα παιχνίδια λέξεων που μπορείτε να παίξετε με τα παιδιά. Εξάλλου στις μέρες μας υπάρχουν τόσα παιχνίδια που μπορούμε να παίξουμε στον υπολογιστή! Οπότε κάθε φορά που το παιδί ζητάει να παίξει στο tablet σας ή στο δικό του, ένα τέτοιο παιχνίδι είναι ιδανικό για να παίξει και να μάθει συγχρόνως!

Το να γράψετε καρτελάκια με την ονομασία αντικειμένων είναι ένας φανταστικός τρόπος για να μάθει ένα μικρό παιδί μια σειρά λέξεων. Αυτός ο τρόπος είναι ιδανικός για παιδιά νηπιακής ηλικίας που μαθαίνουν τις πρώτες τους λεξούλες. Ανεξάρτητα από την ηλικία τους – ακόμα κι αν δεν μιλούν ακόμα-τα παιδιά θα μάθουν να συσχετίζουν τη γραπτή λέξη με το αντικείμενο που είναι συνδεδεμένη. Προφέρετε τη λέξη και ζητήστε από το παιδί (αν είναι αρκετά μεγάλο) να κάνει το ίδιο.

Αυτό σημαίνει πως πρέπει να αναλάβετε έναν ενεργό ρόλο. Αν θέλετε οι γλωσσικές δεξιότητες του παιδιού σας να βελτιωθούν, τότε πρέπει να πάρετε στα σοβαρά το λεξιλόγιό του. Όταν ρωτήσει τι σημαίνει μια λέξη, φροντίστε να διδάξετε τον σωστό ορισμό και την προφορά. Προσπαθήστε να απλοποιήσετε τους ορισμούς ώστε να είναι κατανοητοί, αλλά φροντίστε να παρέχετε πολλές λεπτομέρειες και παραδείγματα. Π.χ. αν σας ρωτήσει το παιδί: «Τι σημαίνει “γιγαντιαίο”; Μην αρκεστείτε να απαντήσετε απλά « μεγάλο». Προσθέστε επίσης και μια σύγκριση: Π.χ. Ένας ελέφαντας είναι “μεγάλος” σε σύγκριση με έναν άνθρωπο, αλλά “γιγαντιαίος” σε σύγκριση με ένα μυρμήγκι.

Για τα παιδιά είναι φυσικό να μπερδεύουν ή να «κακοποιούν» κάποιες λέξεις. Ωστόσο, είναι σημαντικό να μην τα επιπλήξετε όταν κάνουν τέτοια λάθη. Αντίθετα, επιδοκιμάστε την προσπάθεια του παιδιού σας, και στη συνέχεια ανατρέξτε στον κατάλληλο τρόπο χρήσης ή προφοράς της λέξης.

Μπορεί να χρειαστεί να επαναλάβετε τις λέξεις και τις έννοιες πολλές φορές μέχρι το παιδί σας να τις κατανοήσει πλήρως. Αυτό είναι απόλυτα φυσιολογικό. Επιπλέον, εάν το παιδί του γείτονα σας έχει διπλάσιο λεξιλόγιο από του δικού σας παιδιού αυτό δεν σημαίνει πως εσείς δεν έχετε κάνει σωστή δουλειά.

Το κάθε παιδί αναπτύσσεται με τον δικό του ρυθμό. Το πιο σημαντικό λοιπόν είναι να ακολουθούμε το ρυθμό του ώστε η διαδικασία της μάθησης να του είναι ευχάριστη και να μην του προκαλεί άγχος.

Οι μαθησιακές δυσκολίες, επηρεάζουν την ικανότητα ενός ατόμου να αποκτήσει γνώσεις και δεξιότητες με τον ίδιο ρυθμό που αποκτούν οι συνομήλικοί του. Μπορεί να οφείλονται σε ένα διανοητικό μειονέκτημα ή μια γνωστική διαταραχή. Η δυσκολία μάθησης δεν κάνει κάποιον λιγότερο έξυπνο, σημαίνει απλώς ότι μαθαίνει με διαφορετικό τρόπο και αυτός είναι ο λόγος που μπορεί να τον κάνει να φαίνεται πως μειονεκτεί μέσα στην τάξη. Γι’ αυτό τα παιδιά με μαθησιακές δυσκολίες συχνά χρειάζονται ειδική στρατηγική κατάρτιση και εξειδικευμένα μαθήματα προκειμένου να ξεπεραστούν οι προκλήσεις και να σημειώσουν την πρόοδο που τους αξίζει!

Μια μαθησιακή δυσκολία επηρεάζει τον τρόπο με τον οποίο ένα άτομο μαθαίνει νέα πράγματα σε κάθε τομέα της ζωής, όχι μόνο στο σχολείο αφού επηρεάζει τον τρόπο που κατανοεί τις πληροφορίες αλλά και τον τρόπο επικοινωνίας.

_________________________________________________________

Ο όρος “μαθησιακές δυσκολίες” καλύπτει ένα ευρύ φάσμα από τη δυσλεξία και την υπερκινητική διαταραχή έλλειψης προσοχής (ADHD) ως το σύνδρομο Down. Οι μαθησιακές δυσκολίες μπορούν να επηρεάσουν ανθρώπους όλων των ηλικιών. Ωστόσο, αποτελούν μέγιστο πρόβλημα για τα παιδιά που ξεκινούν να μαθαίνουν να διαβάζουν και να γράφουν, γιατί μπορεί να διακόψει την ανάπτυξη των βασικών δεξιοτήτων που απαιτούνται για την πρόοδό τους στις σπουδές τους.

Στην πραγματικότητα δεν υπάρχει κανένα συγκεκριμένο χαρακτηριστικό στο παιδί ή τον έφηβο με μαθησιακές δυσκολίες. Δεν υπάρχουν δύο άτομα με μαθησιακή δυσκολία που θα έχουν το ίδιο σύνολο συμπτωμάτων, γεγονός που καθιστά δύσκολο για τους εκπαιδευτικούς και τους γονείς να αναγνωρίσουν την υποκείμενη αιτία προβλημάτων απόδοσης όπως είναι η αργή ανάγνωση ή η δυσκολία στη γραφή και ορθογραφία. Είναι επίσης σύνηθες να μη γίνεται έγκαιρη διάγνωση, γεγονός που μπορεί να οδηγήσει μαθητές που δεν λαμβάνουν τη βοήθεια ή την προσοχή που χρειάζονται να έχουν ως αποτέλεσμα χαμηλή αυτοεκτίμηση και αρνητική στάση απέναντι στη μάθηση. Αυτό μπορεί να έχει σοβαρές συνέπειες όσον αφορά την ολοκλήρωση του σχολείου και την απόκτηση των δεξιοτήτων που χρειάζονται για να πετύχουν επαγγελματικά.

_________________________________________________________

Στα παιδιά προσχολικής ηλικίας:

• Επικοινωνιακές καθυστερήσεις, όπως αργή ανάπτυξη γλώσσας ή δυσκολία στην ομιλία. Προβλήματα κατανόησης τού τι λέγεται ή προβλήματα στην έκφραση της σκέψης.

• Άτσαλος γραφικός χαρακτήρας

• Διασπάται έντονα η προσοχή του και εμφανίζει αδυναμία προγραμματισμού για να γίνει μία εργασία εντός συγκεκριμένων χρονικών ορίων..

• Δυσκολεύεται να κατανοήσει και να εκτελέσει απλές εντολές ή να ακολουθήσει κανόνες

• Δυσκολεύεται να μάθει καινούριες λέξεις ή να βρει το κατάλληλο λεξιλόγιο για να ονομάσει ένα αντικείμενο

• Ο κακός συντονισμός χεριών και ποδιών, όπως καθυστέρηση στο να καθίσει, να περπατήσει και αργότερα να χρωματίσει και να χρησιμοποιήσει ψαλίδι ή να γράψει γράμματα και αριθμούς.

• Προβλήματα με τη μνήμη. Για παράδειγμα, δεν θυμάται τις λεπτομέρειες των καθημερινών δραστηριοτήτων και δεν κατανοεί τις οδηγίες που του δίνουμε. Ενδεχομένως, δεν μπορεί να συγκρατήσει τις πολλαπλές οδηγίες.

• Καθυστέρηση στην κοινωνικοποίηση, συμπεριλαμβανομένου του παιχνιδιού και της αλληλεπίδρασης με άλλα παιδιά.

• Παρουσιάζει δυσκολία στο να αναγνωρίσει και να μάθει τα γράμματα του αλφαβήτου, αριθμούς, μήνες, ημέρες της εβδομάδας και εποχές

Στο δημοτικό σχολείο:

• Δυσκολία στο να μάθει να συνδυάζει τους ήχους με τα γράμματα ώστε να γίνουν λέξεις.

• Δυσκολία στην αντιγραφή μιας πρότασης

• Προβλήματα αποστήθισης κειμένου και αργότερα δυσκολία στην κατανόηση της ανάγνωσης.

• Προβλήματα με τη βασική ορθογραφία και τη γραμματική.

• Δυσκολίες στην εκμάθηση μαθηματικών δεξιοτήτων και υπολογισμού μαθηματικών.

• Δυσκολία με την παρατήρηση γεγονότων.

• Δυσκολία στην οργάνωση των υλικών (τετραδίων, βιβλίων, φωτοτυπιών), πληροφοριών ή / και εννοιών.

• Δεν κατανοεί τις προφορικές οδηγίες και παρουσιάζει αδυναμία να εκφραστεί προφορικά. Ορισμένοι τύποι μαθησιακών δυσκολιών δεν είναι εμφανείς μέχρι το γυμνάσιο. Με τις αυξημένες ευθύνες όμως και τις πιο πολύπλοκες εργασίες, παρουσιάζονται στην πορεία.

• Χάνει ή ξεχνάει αντικείμενα ή εργασίες.

• Αρχίζει να διαβάζει αργοπορημένα σε σχέση με τα άλλα παιδιά της τάξης του

• Δυσκολία στην οργάνωση σκέψεων για γραπτές εκθέσεις ή μια προφορική παρουσίαση.

Τελειώνοντας, θα θέλαμε να αναφέρουμε πως το κάθε παιδί είναι ξεχωριστό και γι’ αυτό ξεχωριστή είναι και η κάθε περίπτωση με τη λύση της, εμείς είμαστε πάντα στη διάθεσή σας -αν θέλετε να μας ρωτήσετε κάτι πάνω στο θέμα-, να σας απαντήσουμε https://book.logoxora.gr/epikoinonia/

Έχετε ακούσει πολλές φορές τον όρο “συναισθηματική νοημοσύνη”, αλλά τι ακριβώς είναι; Και γιατί είναι σημαντικό για τα παιδιά να αναπτύξουν τη συναισθηματική νοημοσύνη τους;

Η συναισθηματική νοημοσύνη ή EQ είναι η ικανότητα του ατόμου να αναγνωρίζει, να αξιολογεί, να ελέγχει και να εκφράζει συναισθήματα. Μας βοηθάει να επικοινωνούμε με άλλους, να διαπραγματευόμαστε καταστάσεις και να αναπτύσσουμε σαφή πρότυπα σκέψης.

Το IQ μετρά την ακαδημαϊκή νοημοσύνη ενός ατόμου, ενώ το EQ μετράει τη συναισθηματική νοημοσύνη – την ικανότητα ενός ατόμου να αλληλεπιδρά με άλλους ή αλλιώς «κοινωνική νοημοσύνη».

Τα άτομα με υψηλό δείκτη νοημοσύνης δεν έχουν πάντα αναπτυγμένη συναισθηματική νοημοσύνη και ενδέχεται να μην διαθέτουν τις δεξιότητες για να έχουν επιτυχία σε διάφορους τομείς της ζωής τους. Καλλιεργώντας το EQ στα παιδιά μας -όταν είναι ακόμα μικρά- τα βοηθάμε να επικοινωνούν καλύτερα, να αναπτύσσουν ισχυρές σχέσεις, να διαπραγματεύονται δύσκολες καταστάσεις, να πρωταγωνιστούν στον τομέα τους και στο τέλος να έχουν επαγγελματική επιτυχία και μια ευτυχισμένη ζωή.

Μπορούμε να διδάξουμε στα παιδιά μας τη συναισθηματική νοημοσύνη;

Φυσικά και ναι. Ορισμένα παιδιά έχουν ενστικτωδώς πιο υψηλό EQ και είναι έτοιμα να αντιμετωπίσουν νέες ή διαφορετικές καταστάσεις και να επικοινωνήσουν πιο εύκολα με τους άλλους ανθρώπους. Άλλα έχουν χαμηλότερο EQ και χρειάζεται να τα διδάξουμε με πιο συγκεκριμένο τρόπο. Ανεξάρτητα όμως από το επίπεδο του ΕQ τους, σε όλα τα παιδιά πρέπει να καλλιεργείται.

Παρακάτω σας παραθέτουμε μερικούς απλούς τρόπους που θα σας βοηθήσουν να καλλιεργήσετε τη συναισθηματική νοημοσύνη στο παιδί σας.

Μόλις βοηθήσετε το παιδί “να ονομάσει” τα συναισθήματά του, είτε πρόκειται για απογοήτευση είτε για θυμό ή λύπη, μπορεί να αρχίσει και να τα ελέγχει. Σ’ αυτό το σημείο θα πρέπει να το βοηθήσετε όχι μόνο να εξηγήσει τι ακριβώς αισθάνεται αλλά και να καταλάβει πώς αυτό που νιώθει επηρεάζει και τους άλλους. Όταν νιώθει αναστατωμένο ή αποθαρρύνεται, ζητήστε του να σας περιγράψει τι αισθάνεται ή να το γράψει ή να το σχεδιάσει. Κάντε το συχνά, έτσι ώστε να αρχίσει να γνωρίζει τι σημαίνει να είναι λυπημένο ή θυμωμένο και να μάθει να το ονομάζει. Μην ξεχνάτε να κάνετε το ίδιο όταν πρόκειται και για καλά συναισθήματα. Ένας ωραίος τρόπος είναι να βρείτε κάποια παιδικές εικόνες από ζωάκια που δείχνουν τα συναισθήματα και να βάλετε το παιδί να επιλέξει ποιο

από όλα το αντιπροσωπεύει. Όταν επιλέξει κάποιο από αυτά, ζητήστε του να σας εξηγήσει γιατί το επέλεξε και τι το έκανε να αισθανθεί έτσι.

Ο καλύτερος τρόπος να καλλιεργηθεί η συναισθηματική νοημοσύνη είναι να τη δείξετε εσείς οι ίδιοι. Εκφράστε στα παιδιά σας το πώς αισθάνεστε εσείς οι ίδιοι και γιατί. Συχνά σκεφτόμαστε τα συναισθήματα μόνο όταν είναι έντονα και δύσκολα για να τα διαχειριστούμε, όπως το να αισθανόμαστε απογοητευμένοι ή θυμωμένοι και τα παιδιά μας είναι πολύ πιθανό να γνωρίζουν πότε αισθανόμαστε έτσι. Μπορούμε όμως σ’ αυτό το σημείο να δείξουμε πώς αντιμετωπίζουμε τα δικά μας έντονα συναισθήματα και πώς για παράδειγμα ξεπερνάμε τον θυμό ή την απογοήτευσή μας. Φυσικά είναι σημαντικό να μιλάμε και για τα θετικά συναισθήματα. Για παράδειγμα, «αισθάνομαι τόσο ευτυχισμένη σήμερα επειδή πήρα προαγωγή!». Περιγράψτε τι αισθάνεσθαι εσείς οι ίδιοι αλλά δείξτε και πώς τα συναισθήματά σας μπορεί να επηρεάσουν και τα δικά τους.

Η διάθεση και τα συναισθήματα μέσα στο σπίτι αλλάζουν ανάλογα με τις συνθήκες που επικρατούν κάθε φορά. Εάν έχουμε καλεσμένους, μπορεί να νιώθουμε ευχάριστοι και χαρούμενοι. Αν ξυπνήσουμε το πρωί της Κυριακής και το σπίτι είναι ήσυχο, μπορεί να αισθανθούμε ήρεμοι και χαλαροί. Συζητήστε αυτές τις διαφορές με τα παιδιά σας. Αφήστε τα να αναγνωρίσουν τις διαφορετικές διαθέσεις μέσα στο σπίτι σας και να δουν πώς τα δικά τους αισθήματα επηρεάζουν όλη την ατμόσφαιρα του σπιτιού.

Για παράδειγμα «τα αγόρια δεν κλαίνε» κτλ. Αφήστε τα να εκφραστούν ελεύθερα και να σας πουν τα ίδια για τα συναισθήματά τους. Εξάλλου οι άνθρωποι είναι διαφορετικοί και γι’ αυτό αντιλαμβάνονται διαφορετικά τις καταστάσεις.

5. Δημιουργήστε ένα κλίμα εμπιστοσύνης ώστε το παιδί να καταλαβαίνει πως νιώθετε τι αισθάνεται, ακόμη κι αν δεν συμφωνείτε με το λόγο που του προκαλεί το συναίσθημα αυτό. Μόνο έτσι το παιδί θα συνεχίσει να σας μιλάει κι εσείς θα μπορείτε να το βοηθάτε.

Η μάθηση της ορθογραφίας συχνά αποτελεί πονοκέφαλο όχι μόνο για τα παιδιά αλλά και για τους γονείς που πολλές φορές δεν ξέρουν πώς να τα βοηθήσουν!

Πάντα όμως υπάρχουν τρόποι να κάνουμε την ορθογραφία… διασκέδαση!

Παρακάτω σας προτείνουμε μερικούς:

Φτιάξτε ένα σταυρόλεξο με τις λέξεις της ορθογραφίας του παιδιού σας και βοηθήστε το να παίξει μαζί σας συνδυάζοντας τις λέξεις με τους ορισμούς. Κάνοντας ένα παζλ από τις λέξεις της ορθογραφίας τ είναι ένας πολύ καλός τρόπος για να το βοηθήσετε να συνδέσει τις λέξεις με τους ορισμούς.

Ένας εύκολος τρόπος για να δημιουργήσετε ορθογραφικά παζλ για το παιδί σας είναι να γράψετε διάφορες λέξεις σε τετράγωνα χαρτάκια και να τις κόψετε σε ασυνήθιστα σχήματα. Έπειτα ζητάτε από το παιδί να συνδέσει τα κομμάτια για να σχηματίσει σωστά την κάθε λέξη.

Το αγαπημένο παιχνίδι των παιδικών μας χρόνων είναι πάντα επίκαιρο! Μπορείτε λοιπόν να παίξετε με το παιδί σας κρεμάλα. Βάζετε μερικά γράμματα από τις λέξεις που θέλετε να μάθει –για να το βοηθήσετε- και στη συνέχεια το αφήνετε να μαντεύει τα υπόλοιπα. Εννοείται πως κάθε φορά που το παιδί βρίσκει και γράφει τη λέξη σωστά… το επιβραβεύετε!

Επινοήστε ένα δικό σας παιχνίδι! Μία φορά την εβδομάδα επιλέξτε κάποιες λέξεις που θέλετε να μάθει την ορθογραφία τους και πείτε του ότι κάθε δέκα σωστές λέξεις θα κερδίζει και κάτι… μικρό αλλά πολύ ικανοποιητικό (τον αριθμό λέξεων θα τον κρίνετε εσείς ανάλογα με την ηλικία αλλά και την ικανότητα του παιδιού). Το έπαθλο θα μπορούσε να είναι για παράδειγμα ένα παγωτό, ένα φιλί, μια βόλτα. Η αξία των δώρων μπορεί να είναι μικρή αλλά η τόνωση της αυτοπεποίθησης του παιδιού σας σίγουρα θα είναι μεγάλη.

Υπάρχουν πολλά παιδιά που βρίσκουν πολύ πιο διασκεδαστικό να γράφουν σε πίνακα με κιμωλία ή με μαρκαδόρο, σε computer, με έντονους μαρκαδόρους ή glitter. Ανακαλύψτε τι αρέσει περισσότερο στο δικό σας παιδί και κάντε του την ορθογραφία πιο διασκεδαστική.

Στην αγορά μπορείτε να βρείτε πολλών ειδών έτοιμα γράμματα με μαγνήτη που κολλάνε σε πίνακα αλλά και άλλα που βοηθάνε να σχηματίζει τις λέξεις το παιδί χωρίς να παραπονιέται πως κουράζεται το χέρι του να γράφει!

Τα παιδιά με σύνδρομο Asperger,

όπως όλα τα παιδιά, έχουν τα προτερήματά τους αλλά και τις αδυναμίες τους. Για αυτά τα παιδιά, τίποτα δεν είναι προφανές ή τίποτα δεν πρέπει να θεωρείται δεδομένο. Αυτή η προϋπόθεση αναγκάζει τους γονείς να αποδεχθούν ότι προετοιμάζουν το παιδί τους για έναν κόσμο που ίσως δεν τους καταλαβαίνει πάντα. Τα καλά νέα όμως είναι ότι πολλά παιδιά με σύνδρομο Asperger κατορθώνουν να έχουν μια υπέροχη ζωή!

Τα παιδιά με σύνδρομο Asperger συχνά δεν έχουν τις ίδιες αναπτυξιακές δυσκολίες με εκείνα του αυτισμού. Αυτός είναι και ο λόγος για τον οποίο τα παιδιά με Asperger θεωρείται ότι έχουν αυτισμό υψηλής λειτουργίας. Αυτό που είναι ενδιαφέρον για τα παιδιά με σύνδρομο Asperger είναι ότι τείνουν να έχουν υψηλό IQ και μπορούν να μάθουν νέα πράγματα με ευκολία. Επίσης, έχουν συχνά καλές γλωσσικές δεξιότητες σε αντίθεση με τα άτομα με αυτισμό.

Η γονική μέριμνα είναι μια από τις πιο δύσκολες…«εργασίες» στον κόσμο, και ίσως η μόνη που δεν έχει βιβλίο οδηγιών ή κάποιο τεκμηριωμένο πρωτόκολλο. Η γονική μέριμνα ενός παιδιού με σύνδρομο Asperger είναι διπλή πρόκληση και γι’ αυτό ίσως οι παρακάτω συμβουλές μπορεί να σας φανούν χρήσιμες. Τουλάχιστον, ελπίζουμε ότι αυτές οι συμβουλές θα σας βοηθήσουν να ηρεμήσετε και να συνειδητοποιήσετε πως κάνετε τα πάντα για να μεγαλώσετε ένα ευτυχισμένο και καλά λειτουργικό παιδί

Τα παιδιά με Σύνδρομο Asperger βρίσκουν την κοινωνική αλληλεπίδραση ιδιαίτερα δύσκολη επειδή συχνά δεν μπορούν να κατανοήσουν τις … αποχρώσεις της γλώσσας του σώματος και του τόνου της φωνής. Τις περισσότερες φορές, αυτά τα παιδιά ερμηνεύουν εσφαλμένα αυτές τις καταστάσεις και εμφανίζονται αμήχανα ή ακόμη και κοινωνικά ανάρμοστα. Τα παιδιά αυτά αποδίδουν καλύτερα με τη λεκτική διδασκαλία παρά με τη μη λεκτική. Οδηγίες σύντομες και απλές τα βοηθούν να κατανοήσουν πιο εύκολα τι πρέπει να κάνουν.

Διδάξτε στο παιδί σας τρόπους για να το βοηθήσετε να αλληλεπιδράσει με άλλους. Κάτι τέτοιο μπορεί να περιλαμβάνει πράγματα όπως το «Ποιο είναι το όνομά σου;» ή «Μπορώ να καθίσω μαζί σου»;

Προετοιμάστε το παιδί σας εκ των προτέρων για τις δύσκολες καταστάσεις που μπορεί να αντιμετωπίσει και να το αγχώσουν. Θα πρέπει να του διδάξετε τους τρόπους για να τις ξεπεράσει. Για παράδειγμα διαβάστε στο παιδί σας μια απλή ιστορία και ζητήστε του να εντοπίσει το πρόβλημα. Έπειτα κάντε μια συζήτηση σχετικά με τους διαφορετικούς τρόπους επίλυσης του προβλήματος και ποια θα ήταν η πιο αποτελεσματική προσέγγιση.

Είναι σημαντικό να βοηθήσετε το παιδί σας να αναπτύξει διαφορετικές στρατηγικές αντιμετώπισης συναισθηματικά. Η αυτογνωσία είναι ένα σημαντικό μέρος της αποτελεσματικής διαχείρισης των συναισθημάτων. Μπορείτε να ξεκινήσετε διδάσκοντας το παιδί να εντοπίζει σωστά τα αισθήματα και τα συναισθήματά του σε διαφορετικές καταστάσεις. Είναι επίσης σημαντικό να βεβαιωθείτε ότι το παιδί σας ξέρει πώς να διαχειριστεί αυτά τα συναισθήματα, ώστε να μην κυριευτεί από το άγχος.

Για παράδειγμα: Δώστε στο παιδί σας μια φωτογραφία και ζητήστε του να προσδιορίσει τι αισθήματα του προκαλεί. Μόλις εντοπίσει το συναίσθημα, ρωτήστε το να σας πει ποιες άλλες καταστάσεις στη ζωή του το κάνουν να αισθάνεται έτσι.

Ένας από τους καλύτερους τρόπους για να βοηθήσετε το παιδί σας να καταλάβει ποια είναι η κατάλληλη συμπεριφορά είναι να αποφύγετε τις επικρίσεις. Αντ ‘αυτού, βρείτε κάτι θετικό που κάνει το παιδί για να το επιβραβεύσετε και να το επαινέσετε. Αυτό θα μπορούσε να είναι κάτι τόσο απλό όσο ο τρόπος που το παιδί σας παίζει με τα παιχνίδια του. Να θυμάστε πως το παιδί θα επαναλάβει τη δική σας συμπεριφορά και όσο πιο καλή είναι η δική σας… θα είναι και η δική του!

Τα παιδιά με σύνδρομο Asperger αγαπούν το σταθερό πρόγραμμα δηλαδή με λίγα λόγια… ωφελούνται από την καθημερινή ρουτίνα. Εναπόκειται λοιπόν στους γονείς να βοηθήσουν τα παιδιά τους να αναπτύξουν μια ρουτίνα που παραμένει αμετάβλητη από μέρα σε μέρα. Γι’ αυτό καλό θα είναι τα γεύματα, το διάβασμα αλλά και ο ύπνος να ενταχθούν σ’ ένα πρόγραμμα ρουτίνας. Μερικά παιδιά ανταποκρίνονται πιο καλά όταν έχουν ένα γραπτό πρόγραμμα. Ίσως θελήσετε ακόμη και να δημιουργήσετε ένα ημερήσιο διάγραμμα που να περιγράφει με ακρίβεια τις δραστηριότητες της ημέρας, έτσι ώστε το παιδί σας να γνωρίζει τι να περιμένει και να μην έχει άγχος.

Τα παιδιά αυτά επειδή αγαπούν τη ρουτίνα έχουν την τάση να επαναλαμβάνουν τα ίδια πράγματα και να… κολλάνε σ’ αυτά. Αυτός είναι και ο λόγος που μπορεί να παίζουν με τις ώρες βιντεοπαιχνίδια, να παίζουν με το κινητό ή το tablet τους ή να βλέπουν με τις ώρες τηλεόραση. Ως γονείς θα πρέπει να τα προστατεύσετε από αυτά και γι’ αυτό καλό θα είναι να έχουν πρόγραμμα για το πόσες ώρες θα δουν τηλεόραση ή θα παίξουν κάποιο παιχνίδι. Παράλληλα θα πρέπει να του δείχνετε τρόπους να περνάει πιο δημιουργικά το χρόνο του… μαζί σας ή μόνο του!

Προσαρμοστείτε στις ανάγκες και τις επιθυμίες του παιδιού σας και υιοθετήστε μια πιο ελαστική συμπεριφορά απέναντί του. Θα πρέπει πάντα να έχετε υπόψη σας πως αυτά τα παιδιά συνήθως ωριμάζουν πιο αργά από τα συνομίληκά τους γι’ αυτό μην έχετε απαιτήσεις για συμπεριφορές που δεν έχουν ακόμα κατακτήσει.

Τελειώνοντας θα θέλαμε να αναφέρουμε πως το κάθε παιδί είναι ξεχωριστό και γι’ αυτό ξεχωριστή είναι και η κάθε περίπτωση με τη λύση της, εμείς είμαστε πάντα στη διάθεσή σας -αν θέλετε να μας ρωτήσετε κάτι πάνω στο θέμα-, να σας απαντήσουμε (πατήστε https://book.logoxora.gr/epikoinonia/)

Ο αυτισμός είναι μια πολύπλοκη αναπτυξιακή διαταραχή που εμφανίζεται στη βρεφική ηλικία και την πρώιμη παιδική ηλικία, προκαλώντας καθυστερήσεις σε πολλούς βασικούς τομείς ανάπτυξης, όπως η ομιλία, το παιχνίδι και η αλληλεπίδραση με άλλους.

Τα σημάδια και τα συμπτώματα του αυτισμού ποικίλλουν ανάλογα με την περίπτωση, όπως και τα αποτελέσματά του. Ορισμένα παιδιά με αυτισμό έχουν μόνο μία ήπια δυσλειτουργία, ενώ άλλα έχουν να αντιμετωπίσουν μεγαλύτερες δυσκολίες. Ωστόσο, κάθε παιδί που ανήκει στο φάσμα του αυτισμού δυσκολεύεται, τουλάχιστον σε κάποιο βαθμό, στους ακόλουθους τρεις τομείς:

Επικοινωνίας (λεκτικής ή μη)
Αλληλεπίδρασης με τον κόσμο γύρω του
Σκέψης και συμπεριφοράς με ευελιξία (στερεοτυπικές επαναλαμβανόμενες συμπεριφορές)

Υπάρχουν διαφορετικές απόψεις μεταξύ των γιατρών, των επιστημών και των ειδικών σχετικά με το τι προκαλεί τον αυτισμό και τον καλύτερο τρόπο αντιμετώπισής του. Υπάρχει όμως ένα γεγονός που όλοι συμφωνούν: βοηθάει η έγκαιρη και εντατική παρέμβαση.

Ως γονέας, είστε σε θέση να εντοπίσετε τα πρώτα προειδοποιητικά σημάδια του αυτισμού. Γνωρίζετε το παιδί σας καλύτερα από οποιονδήποτε και γι’ αυτό μπορείτε να παρατηρήσετε συμπεριφορές και ιδιορρυθμίες που μπορεί να εμφανίσει ανά ηλικία.

Το μωρό ή το νήπιο σας δείχνει τα πρώτα σημάδια αυτισμού όταν:

Δεν κάνει επαφή με τα μάτια, (π.χ. δεν σας κοιτάει όταν το ταϊζετε ή δεν σας ανταποδίδει το χαμόγελο όταν του γελάτε).
Δεν παρακολουθεί αντικείμενα που κινούνται μπροστά του.
Δεν πιάνει και δεν κρατά αντικείμενα πχ. την κουδουνίστρα του
Δεν παράγει ήχους ούτε ανταποκρίνεται σ’ αυτούς.
Δεν εστιάζει σε αντικείμενα ή πρόσωπα.

Δεν ανταποκρίνεται στον ήχο μιας οικείας φωνής.
Δεν ακολουθεί με το βλέμμα τα αντικείμενα που του δείχνετε ή δεν παρακολουθεί τις χειρονομίες σας όταν του δείχνετε κάτι.
Δεν δείχνει με τα χεράκια του ή γενικά δεν κάνει χειρονομίες για να επικοινωνήσει κάτι που θέλει.
Δεν παράγει ήχους για να τραβήξει την προσοχή σας.
Δεν απλώνει τα χέρια του για να το πάρετε αγκαλιά.
Δεν γελάει.
Δεν δείχνει ενδιαφέρον για τα παιχνίδια γύρω του.

Δεν μιμείται τις κινήσεις σας ή τις εκφράσεις του προσώπου σας.

Δεν ανταποκρίνεται όταν ακούει το όνομά του.

Δεν φαίνεται να απολαμβάνει το παιχνίδι.

Δεν λέει απλές λεξούλες π.χ. μαμά, μπαμπά.

Δεν μπορεί να σταθεί όρθιο μόνο του.

Δεν σηκώνει τα χέρια του για να το πάρετε αγκαλιά.

Δεν κάνει καμιά προσπάθεια να χαιρετήσει με το χεράκι του ή γενικότερα δεν κάνει χειρονομίες για να επικοινωνήσει.

Δεν μιλάει καθόλου ή χρησιμοποιεί πολύ λίγες λέξεις.

Δεν περπατάει καθόλου ή δυσκολεύεται να περπατήσει.

Δεν κάνει προτάσεις με δύο λέξεις π.χ. «θέλω νερό».

Δεν ενδιαφέρεται να επικοινωνήσει με τους άλλους γύρω του.

Δεν φαίνεται να κατανοεί αυτά που του λέτε.

Δεν μιμείται λέξεις ή κινήσεις.

Ηχολαλεί

Δεν παίζει παιχνίδια ρόλων με φανταστικό σενάριο ή συμβολικό παιχνίδι

Δυσκολεύεται να κατανοήσει τόσο τα δικά του συναισθήματα, όσο και των άλλων

Αποφέυγει τα αγγίγματα και τις αγκαλιές

Αναφέρεται στον εαυτό του σε τρίτο πρόσωπο

Απαντά στην ερώτηση με το να την επαναλαμβάνει

Δεν αντιλαμβάνεται τη μεταφορική σημασία του λόγου

Ακολουθεί μια επαναλαμβανόμενη ρουτίνα και ασχολείται αυστηρά με ένα θέμα που τον ενδιαφέρει

Τακτοποιεί τα αντικείμενα με ένα συγκεκριμένο τρόπο κ εμφανίζει εξάρτηση με κάποια απο αυτά.

Όταν πρόκειται για αυτισμό, όσο πιο νωρίς εντοπίσουμε τις δυσκολίες του παιδιού – ιδανικά από την ηλικία των δεκαοκτώ μηνών – έχει μεγάλη σημασία για την εξέλιξή του. Γενικότερα όμως, σε οποιαδήποτε ηλικία κι αν γίνει η διάγνωση, η θεραπεία μπορεί να μειώσει τα αποτελέσματα της διαταραχής και να βοηθήσει το παιδί σας να μάθει, να αναπτυχθεί και να προχωρήσει στη ζωή του.

Ενα παιδί για να διαγνωστεί με αξιοπιστία γίνεται από την ηλικία των 3 ετών. Οι ερευνητές με βάση τις τελευταιές έρευνες ισχυρίζονται ότι τα σημάδια του αυτισμού μπορούν να εντοπιστούν και σε μωρά κάτω των τεσσάρων μηνών.

Κλείνοντας, θα θέλαμε να αναφέρουμε πως το κάθε παιδί είναι ξεχωριστό και γι’ αυτό ξεχωριστή είναι και η κάθε περίπτωση με τη λύση της. Τα παραπάνω χαρακτηριστικά δεν αποτελούν διαγνωστικό υλικό. Εμείς είμαστε πάντα στη διάθεσή σας -αν θέλετε να μας ρωτήσετε κάτι πάνω στο θέμα-, να σας απαντήσουμε https://book.logoxora.gr/epikoinonia/

Η σωστή επιλογή επαγγέλματος είναι μια επιλογή που επηρεάζει τη ζωή μας σε όλους τους τομείς και γι’ αυτό μια λανθασμένη επιλογή σήμερα… μπορεί να μας οδηγήσει σε επαγγελματική αποτυχία αύριο! Το «Άριστον τεστ» είναι σειρά επιλεγμένων ερωτηματολογίων για αξιολόγηση επαγγελματικού προσανατολισμού. Αποτελείται από τρεις διαφορετικές σειρές ερωτηματολογίων για εφήβους, ενήλικες και παιδιά και τα ερωτηματολόγια του είναι σταθμισμένα στον Ελληνικό και Ευρωπαϊκό χώρο. Χορηγείται ήδη σε πάνω από 450 πιστοποιημένα κέντρα σε όλη την Ελλάδα εκ των οποίων και το Κέντρο Ειδικών Θεραπειών ΛΟΓΟχώρα.

Το «Άριστον τεστ» αποτελεί ένα πρωτοποριακό έμπειρο σύστημα Επαγγελματικού Προσανατολισμού που υλοποιείται άμεσα με τη βοήθεια ηλεκτρονικού υπολογιστή χωρίς τη μεσολάβηση τρίτων διασφαλίζοντας έτσι αντικειμενικά αποτελέσματα ενώ παράλληλα οι απαντήσεις που δίνονται ελέγχονται ως προς την ειλικρίνειά τους. Διερευνά την προσωπικότητα, τις κλίσεις, τις ικανότητες, τις δεξιότητες και τα ενδιαφέροντα κάθε ατόμου και προσδιορίζει τα επαγγέλματα εκείνα που του ταιριάζουν καθώς και τα αντίστοιχα Πεδία και Τμήματα του ελληνικού εκπαιδευτικού συστήματος (ΑΕΙ – ΤΕΙ).

Το «Άριστον τεστ» απευθύνεται σε μαθητές Γυμνασίου προκειμένου να τους δώσει κατεύθυνση και προσανατολισμό στην παραπέρα πορεία τους αλλά και να τους βοηθήσει να αντιμετωπίσουν το δίλημμα : Ενιαίο Λύκειο ή ΕΠΑ.Λ. Σε μαθητές Α Λυκείου προκειμένου να τους δώσει έγκαιρη αλλά και έγκυρη λύση, στο δίλημμα επιλογής κατεύθυνσης. Σε μαθητές Β Λυκείου προκειμένου να ταυτοποιήσουν τις ιδιαίτερες κλίσεις και δεξιότητές τους με συγκεκριμένα επαγγέλματα, ώστε να λάβουν σωστές αποφάσεις σχετικές με την επιλογή της κατεύθυνσης, καθώς και την επιλογή ειδικού και επιλεγόμενου μαθήματος και σε μαθητές Γ Λυκείου για να συνειδητοποιήσουν τις πραγματικές κλίσεις και δεξιότητές τους ώστε να συμπληρώσουν ένα αποτελεσματικό μηχανογραφικό και να επιλέξουν ένα επάγγελμα που και θα τους αρέσει αλλά και θα είναι μέσα στις δυνατότητές τους για να μπορούν να το εξασκήσουν με επιτυχία στο μέλλον. Είναι κατάλληλο όμως και για σπουδαστές που επιζητούν εξειδίκευση σε μεταπτυχιακό επίπεδο αλλά ακόμα και για ενήλικες που επιθυμούν να γνωρίσουν τις πραγματικές τους δυνατότητες και κλίσεις και έτσι να προσανατολιστούν σωστά ώστε να πετύχουν επαγγελματικά.

· Για να μάθω ποιο επάγγελμα μου ταιριάζει με αποτέλεσμα να έχω επαγγελματική επιτυχία στο μέλλον.

· Για να μάθω ποιες σχολές είναι αυτές που οδηγούν στο επαγγέλμα που μου ταιριάζει.

· Για να συνειδητοποιήσω ποια κατεύθυνση πρέπει να διαλέξω.

· Για να συμπληρώσω το μηχανογραφικό μου δελτίο με τον πιο αποτελεσματικό τρόπο.

· Για να διαπιστώσω αν μπορώ να ανταποκριθώ στις απαιτήσεις ενός συγκεκριμένου εργασιακού περιβάλλοντος ή μιας προτεινόμενης θέσης εργασίας.

· Για να διαπιστώσω κλίσεις, ταλέντα και δεξιότητες της προσωπικότητάς μου, που μπορεί ακόμα και να αγνοώ.

· Επαγγελματικής προσωπικότητας

· Επαγγελματικών ενδιαφερόντων

· Αυτοεκτίμησης

· Επίκεντρο Ελέγχου

· Εργασιακών κινήτρων και Αξιών

· Μαθησιακών Ικανοτήτων

Σε περίπτωση που σας ενδιαφέρει το τεστ επαγγελματικού προσανατολισμού μπορείτε να καλέσετε τα τηλέφωνα του κέντρου μας στα τηλ. 212 1049522 ή στο 6946579329 από 09:00 έως 21:00 ώστε να σας ενημερώσουμε αναλυτικότερα και να κλείσουμε το προσωπικό σας ραντεβού προκειμένου να σας χορηγήσουμε το «Άριστον Τεστ» στο χώρο μας.

Το πιο σημαντικό πράγμα που πρέπει να κάνετε αν το παιδί σας τραυλίζει είναι να γίνετε ο καλύτερός του ακροατής. Όταν σας απευθύνει το λόγο κρατήστε επαφή με τα μάτια και δώστε στο παιδί σας αρκετό χρόνο για να τελειώσει αυτό που θέλει να σας πει. Προσπαθήστε να μην το διακόψετε για να συμπληρώσετε λέξεις ή προτάσεις. Αφήστε το παιδί να αισθανθεί με τον τρόπο και τις ενέργειές σας ότι ακούτε αυτό που λέει – όχι πώς το λέει. Προσπαθήστε να μην κάνετε παρατηρήσεις την ώρα που μιλάει όπως “πες το πιο αργά”, “πάρε μια βαθιά ανάσα”, “χαλάρωσε”, ή “σκέψου πρώτα τι θέλεις να πεις και μετά πες το”. Συχνά κάτι τέτοια τα λέμε στα παιδιά, επειδή η επιβράδυνση, η χαλάρωση ή η σκέψη για το τι πρόκειται να πούμε μας βοηθούν όταν αισθανόμαστε ότι μπερδεύουμε τα λόγια μας. Το τραύλισμα όμως είναι ένα διαφορετικό πρόβλημα ομιλίας και αυτό το είδος συμβουλών σε καμία περίπτωση δεν βοηθάει κάποιον που τραυλίζει.

1. Μιλήστε με το παιδί σας με αργό ρυθμό και κάνοντας παύσεις. Αφού το παιδί ολοκληρώσει την πρότασή του περιμένετε λίγα δευτερόλεπτα προτού πάρετε ξανά το λόγο. Η δική σας αργή και χαλαρή ομιλία θα είναι πολύ πιο αποτελεσματική από οποιαδήποτε κριτική ή συμβουλή του στιλ “μίλα πιο αργά” ή “χαλάρωσε”.

Τα παιδιά μιλούν πιο άνετα αν εκφράζουν τις δικές τους ιδέες αντί να απαντούν στις ερωτήσεις ενός ενήλικα. Αντί να κάνετε ερωτήσεις, απλά σχολιάστε τι είπε το παιδί, αφήνοντάς το έτσι να καταλάβει ότι το ακούσατε.

3. Χρησιμοποιήστε τις εκφράσεις του προσώπου και τη γλώσσα του σώματος για να μεταφέρετε στο παιδί σας ότι ακούτε το περιεχόμενο του λόγου του και όχι τον τρόπο εκφοράς του.

Κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου, αφήστε το παιδί να επιλέξει αυτό που θα ήθελε να κάνει. Αφήστε το να σας κατευθύνει εκείνο σε δραστηριότητες και να είναι δική του η επιλογή αν θα μιλήσετε ή όχι. Όταν μιλάτε κατά τη διάρκεια αυτής της ιδιαίτερης περιόδου, χρησιμοποιήστε αργή, ήρεμη και χαλαρή ομιλία, με πολλές παύσεις. Αυτή η ήρεμη ώρα κατά τη διάρκεια της ημέρας μεγαλώνει την εμπιστοσύνη που νιώθουν τα μικρότερα παιδιά απέναντι στους γονείς τους αφού αντιλαμβάνονται πως απολαμβάνουν την παρέα τους.

Τα παιδιά, ειδικά όσα τραυλίζουν, νιώθουν πιο άνετα να μιλήσουν όταν υπάρχουν λίγες διακοπές και έχουν την προσοχή των ακροατών.

Η πιο ισχυρή δύναμη που θα το οπλίσει απέναντι σε κάθε αντιξοότητα θα είναι η υποστήριξή σας σ’ αυτό, ανεξάρτητα από το αν τραυλίζει ή όχι.

Τελειώνοντας, θα θέλαμε να αναφέρουμε πως το κάθε παιδί είναι ξεχωριστό και γι’ αυτό ξεχωριστή είναι και η κάθε περίπτωση με τη λύση της, εμείς είμαστε πάντα στη διάθεσή σας -αν θέλετε να μας ρωτήσετε κάτι πάνω στο θέμα-, να σας απαντήσουμε https://book.logoxora.gr/epikoinonia/